Comenzamos a construir nuestras maquetas

Ahora que ya vamos avanzando con el proyecto, nos toca empezar a pensar en el producto final, aquello que vamos a elaborar como resultado de todo el trabajo desarrollado, que repercuta a nuestro alrededor y que nos permita compartir y hacer visible todo lo que vamos aprendiendo. Todavía hay contenidos que no hemos trabajado, pero lo iremos haciendo en paralelo con la elaboración del producto final.

El reto final, tal como aparece en nuestro guión de trabajo, es el siguiente: "Elaborar diferentes maquetas ou mapas representando o lugar en que vivimos, a diferentes niveis (Sistema Solar, planeta Terra, Europa, España, Galicia, A Coruña), polos diferentes grupos. Pódense usar diferentes materiais. Os produtos parciais serán presentados nunha pequena exposición final."

Y esta tarea tiene esta vez un componente nuevo, y muy especial: los padres y madres que quieren se implican en nuestros grupos de trabajo para colaborar con nosotros en la realización de las maquetas. La verdad es que esta idea nos descolocó a todos un poco al principio. Pero ha resultado ser una experiencia impresionante. Hemos trabajado muy bien, muy contentos, concentrados de verdad en el trabajo, de manera coordinada y según los roles que tenemos marcados en los grupos. Tanto César como Julián, el profe de prácticas que nos acompaña, se han quedado con la boca abierta al vernos trabajar esta primera tarde.

Ya tenemos hecha la planificación de las maquetas (la idea principal, las materiales necesarios, un boceto de la maqueta, el reparto de tareas...). Ya estamos pensando en los siguientes pasos, que iremos dando en las tardes de miércoles de las próximas semanas. A los padres y madres que no han podido esta vez, les volvemos a invitar a trabajar con nosotros en las próximas semanas. Os seguiremos contando...

Os dejamos algunas fotos de la tarde en el álbum del proyecto.

O xogo das sílabas

Ao longo da semana estivemos traballando, nas clases de Lingua Galega, as diferentes palabras segundo o número de sílabas e tamén identificando as sílabas tónicas e átonas. Para rematar as sesións, realizamos un xogo no que durante un periodo de tempo había que escribir tantas palabras en galego como coñecemos dunha, dúas, tres ou máis sílabas. Así aproveitamos para ver canto vocabulario coñecemos, que non é pouco!

Nuestro vehículo espacial está en marcha

Ya está lanzado el reto: ¿Cómo puedes hacer para que el vehículo espacial no choque con las rocas que puede encontrarse en su paseo lunar? A partir de ahí, a pensar un poco.

Fuimos dando las primeras soluciones que nos vinieron a la cabeza, algunas de ellas acertadas y en buena línea. Empezamos a hablar de sensores..., de detectores..., de cámaras de vídeo para controlar lo que se podía encontrar..., de refuerzos y protecciones para evitar choques...

Y una vez que tenemos en la cabeza el reto, manos a la obra. A crear, a construir. En principio parecía la tarea fácil y divertida, la que llevábamos algún tiempo esperando. Pero una vez puestos a la faena... la cosa no es tan sencilla.

Los más rápidos y lanzados ya saben lo que es volver atrás a empezar de nuevo y desandar el camino andado. Hace falta precisión y exactitud, aquí no vale el más o menos. Hay que tener una buena orientación espacial, hay que pasar a las 3 dimensiones lo que se ve en un papel representado. Las piezas se deben encajar con firmeza y precisión, no se nos puede desmoronar el rover en cualquier momento.

Una buena lección para el primer día: las cosas no son tan sencillas como nos parecen a primera vista. Y cualquier tarea, hasta la más lúdica y atractiva, exige determinadas estrategias: atención, exactitud, precisión, constancia en la adversidad, trabajo en equipo...

Esto no ha hecho nada más que comenzar... Os seguiremos contando en próximos capítulos...

Haciendo de periodistas por el espacio

Avanzamos en nuestro #proyectoTIERRA. Y después de tener una visión ordenada de lo que es nuestro Sistema Solar queremos profundizar un poco más en alguna de las curiosidades que se nos ha planteado.

Hemos estudiado que Plutón es un "planeta enano". Y en cambio algún padre en casa y el mismo profe nos dicen que ellos de pequeños estudiaron que Plutón era un planeta normal. Antes había 9 planetas y ahora son 8. ¿Qué ha pasado?

Después de investigar un poco en clase de Lengua nos hemos lanzado a hacer de periodistas y crear una noticia sobre ese tema.

Una vez que terminemos compartiremos las noticias, así podréis resolver también vosotros el enigma científico. Os dejamos un adelanto...

Retomando el ajedrez en el aula

Con el nuevo curso ya lanzado, en este mes de octubre volvimos a retomar el ajedrez en el aula. Pasamos ya al nivel 3, dentro del plan que seguimos con la Editorial Tekman Books.

Las primeras sesiones fueron de repaso del nivel anterior, sobre los movimientos de las piezas y los conceptos básicos. Así también las alumnas nuevas pudieron enganchar sin mayores problemas con nuestro plan.

Y ahora hemos empezado a conocer el valor numérico representativo de cada pieza, que nos permite poner en valor su importancia dentro de una partida o en un intercambio de piezas. 

Un paso más... Y seguiremos avanzando.